Web 2.0

A Web2.0 apresenta inúmeras ferramenteas e possibilidades de utilização na educação. O sujeito deixa de ser um mero receptor de informações da Internet e passa ser um colaborador. 
Leia o texto abaixo, sobre a Web2.0, e participe da enquete.

"Nos dias atuais, muito se tem falado a respeito de Web 2.0. O conceito para o termo foi criado por Tim O’Reilly, em 2003, o qual diz que Web 2.0 é “a mudança para uma internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma”. Segundo o conceito elaborado por O’Reilly, a regra fundamental da Web 2.0 é o aproveitamento da inteligência coletiva.

Na verdade, os especialistas afirmam que não há um conceito formado para o que é Web 2.0; de fato, estamos desenvolvendo e moldando esse conceito. Como já foi dito, a principal característica dessa mudança na internet é o aproveitamento da inteligência coletiva. Além disso, a Web 2.0 se baseia no desenvolvimento de uma rede de informações onde cada usuário pode não somente usufruir, mas sim, contribuir. O exemplo mais claro dessa característica é a Wikipédia, onde cada usuário tem a oportunidade de adicionar informações livremente.

A Web 2.0 se conceitua no âmbito essencialmente online. Desta forma, atividades que antes eram feitas de forma offline, com o auxílio de tradicionais programas vendidos em lojas especializadas, passam a ser feitas de forma online, com o uso de ferramentas gratuitas e abertas a todos os usuários.

Os críticos argumentam que a Web 2.0 se trata apenas de um buzzword, uma jogada de marketing, um rótulo. Para estas pessoas, não houve uma mudança significativa no marketing praticado pela Internet para exemplificar uma teórica “evolução” de 1.0 para 2.0. Segundo os críticos, as maneiras de se obter lucros continuam exatamente as mesmas: publicidade. De qualquer forma, a evolução de internet é algo concreto. A grande questão dessa discussão é se a Web 2.0 é ou não a representação dessa evolução."

Informática - Brasil Escola

Guia sobre o uso de tecnologias em sala de aula

A utilização da tecnologia é uma realidade da qual o professor não pode alegar desconhecimento. A formação do sujeito atualmente é marcada pela presença constante de várias ferramentas tecnológicas. Os conteúdos disciplinares nem sempre utilizam dessa realidade do aluno para estabelecer um entendimento contextualizado. Na Edição 223 da revista Nova Escola,de junho de 2009, foi publicado um guia sobre a utilização das tecnologias em sala de aula. Este guia traz formas variadas de trabalhar o conteúdo das áreas utilizando a tecnologia. Convido vocês a conhecerem o guia e quem sabe colocar em prática muito do que está sugerido. Vale a pena conferir!
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Desafios da televisão e do vídeo à escola

As escolas públicas do Brasil tem recebido investimento em tecnologia de forma sistemática, afim de gerar e estimular seu uso no processo educacional. Com tanta tecnologia moderna que chega às escolas a cada dia, acabamos por deixar de usar algumas que sempre estiveram lá, como a TV e o vídeo. Percebemos que muitas tecnologias são desconsideradas pelo profissional da educação. 

Um projeto que sempre estimulou a intervenção da mídia no ensino-aprendizagem, foi o TV Escola, produzido pelo MEC e de grande inserção nas escolas.

Nesta perspectiva, José Manuel Moran discute o tema abrangendo os conflitos e os desafios, bem como, as situações apropriadas para sua utilização das mídias comuns e de grande acesso da população. Para um conhecimento mais profundo sobre o tema, fica a sugestão da leitura do texto: Desafios da televisão e do vídeo à escola de José Mauel Moram.

Minhas Experiências

As escolas públicas do Brasil tem sido equipadas através de diversos programas, com diferentes tipos de mídias. Hoje o que falta é a utilização plena destas mídias. É preciso vencer a barreira do não saber manusear, ou não saber fazer uso a favor da aprendizagem. Meu relato de experiência parte deste cenário.

Participei e ministrei várias capacitações em informática para educadores. Uma experiência muito produtiva foi  o desenvolvimento de um projeto visando potencializar a utilização dos laboratórios de informática das escolas municipais da minha cidade, que envolvia educadores de 1º ao 5º ano de escolaridade, e um outro foco voltado para o atendimento dos alunos da Educação de Jovens e Adultos.

Foram propostas atividades que proporcionam o conhecimento do sistema operacional Linux, a utilização do pacote de aplicativos do BrOffice (Writer, Calc e Impress), e a aplicabilidade destes no processo de ensino aprendizagem. Também trabalhamos a utilização da internet como ferramenta de comunicação, estudo e troca de experiências.

Para os alunos da EJA, maioria em processo de alfabetização, são propostas atividades que estimulam a criatividade, a leitura e escrita, de forma que a utilização do aplicativo não seja o fim, mas o meio para o desenvolvimento das atividades e consequentemente a aprendizagem.

As atividades são abordadas de diferentes maneiras: a partir de pesquisas na internet, vídeos do DVD escola, análise de situações cotidianas, leitura de matérias de jornais e revistas, entrevistas, levantamento de dados, entre outros.

O resultado do trabalho foi gratificante. Os alunos da EJA não faltavam no dia da aula, se familiarizaram com os termos da informática e participaram efetivamente. Os professores, começaram a se articular de forma a levar os alunos para o laboratório de informática, uma vez que o número de alunos nas turmas juntamente com o desconhecimento do sistema operacional e suas potencialidades era um impeditivo para a utilização do laboratório.

Além disso, disso sou formadora dos cursos do Proinfo, Introdução à EducaçãoDigital - 40horas e Tecnologias na Educação- Aprendendo e Ensinando cons s TIC - 100hs. Os cursos foram realizados em 2009 e 2010.

Marilene